(一)項(xiàng)目概述
這個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的名稱叫做荊棘取水，這是一個(gè)以團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)為主的項(xiàng)目，挑戰(zhàn)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力.通過這個(gè)項(xiàng)目，可以感受到團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)學(xué)員都有特殊的價(jià)值，在不同的情況下成員之間的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)是相對(duì)的，如果合理使用，它們之間可以互相轉(zhuǎn)換，這會(huì)提高團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的能力。
(二)場(chǎng)地器材
相對(duì)開闊的小場(chǎng)地一塊，25米長(zhǎng)的保護(hù)繩2根,15米長(zhǎng)的一根尼龍繩用于圍出荊棘區(qū);紙杯一個(gè)或礦泉水瓶的上半截，手套3雙備用.
(三)學(xué)習(xí)目的
1.感受特殊情況下完成任務(wù)的分工與合作方式;
2.了解團(tuán)隊(duì)特殊人才對(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用;
3.培養(yǎng)全體學(xué)員各盡所能、共同完成任務(wù)的能力
(四)布課過程
1.這個(gè)項(xiàng)目的名稱叫做荊棘取水，挑戰(zhàn)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力;
2.在直徑s米左右的“荊棘”叢中有一杯水，你們需要在ao分鐘之內(nèi)，將它取出;
3.活動(dòng)中任何人和任何物體不得觸及“荊棘”地帶，否則將會(huì)受到處罰，人觸荊棘將成盲人，物觸“荊棘”后“荊棘”放出毒氣，每回都將造成一人變成啞人;
4.我們可以利用僅有的2根繩索，在取水的過程中水滴不得濺落出來，否則將視為失敗，如需重新開始將每人罰俯臥撐5次;
5.活動(dòng)中注意安全，將手上佩戴的飾物摘除，身上不利于活動(dòng)的裝備、硬物摘除放在安全的地方;
6.活動(dòng)過程中如出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作或拓展教師叫停時(shí)活動(dòng)需立刻停止
(五)安全監(jiān)控
1.檢查場(chǎng)地是否有尖銳物體，確認(rèn)保護(hù)繩的使用安全;
2.要求學(xué)員把身上帶的所有硬質(zhì)物品放在旁邊安全的地方;
3.學(xué)員在編織繩網(wǎng)時(shí)可以要求適當(dāng)檢查其牢固性;
4.學(xué)員拉繩時(shí)不要將繩纏在手上，如果有學(xué)員提出無法堅(jiān)持時(shí)應(yīng)要求其他學(xué)員幫助或立即停止;
5.不允許學(xué)員將水喝進(jìn)嘴里，不可觸及杯中的水;
6.如果是女學(xué)員在網(wǎng)上取水，注意將衣服扎人腰帶，長(zhǎng)發(fā)必須扎緊避免與繩子交纏在一起。
項(xiàng)目控制
項(xiàng)目布置階段:
1.做項(xiàng)目前評(píng)估學(xué)員的挑戰(zhàn)能力并適當(dāng)設(shè)置“荊棘”范圍;
2.周邊避免有影響活動(dòng)開展的樹木等，如果在附近告知學(xué)員不可借助樹木等捆綁繩索;
3.準(zhǔn)備好眼罩等備用物品。
(六)項(xiàng)目挑戰(zhàn)階段:
1.活動(dòng)開始后，違規(guī)行為要嚴(yán)格監(jiān)督，以提高學(xué)員對(duì)規(guī)則的要求認(rèn)知;
2.學(xué)員在結(jié)繩網(wǎng)時(shí)爭(zhēng)取讓更多的人參與其中;
3.在“荊棘區(qū)”外所進(jìn)行的試驗(yàn)階段，拓展教師要適當(dāng)關(guān)注繩網(wǎng)上的學(xué)員并做好保護(hù)準(zhǔn)備;
4.活動(dòng)中不斷提醒不要踏人“荊棘區(qū)”，注意拉繩的用力變化;
5.除非學(xué)員將水杯碰翻或?yàn)R出，否則拓展教師不要輕易進(jìn)人“荊棘區(qū)”內(nèi);
6.如果學(xué)員討論時(shí)間過長(zhǎng)而不采取行動(dòng)可以適當(dāng)提醒;
7.如果完成速度過快可以在出現(xiàn)失誤時(shí)給取水學(xué)員蒙上眼罩和要求換人嘗試。
(七)回顧總結(jié)
1.對(duì)學(xué)員完成任務(wù)的情況用一兩句話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)員談?wù)勛约旱母惺埽?duì)發(fā)表的意見給予肯定，對(duì)完成任的關(guān)鍵學(xué)員給予特殊的表揚(yáng)。
3.起初面對(duì)這個(gè)任務(wù)時(shí)，我們的第一感覺是什么?是否產(chǎn)生了輕視任務(wù)合心理?
4.在選擇取水學(xué)員時(shí)，我們確定的評(píng)價(jià)指標(biāo)是怎樣的?在完成活動(dòng)中，有的看似弱勢(shì)的資源在特殊情況下是可以轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)的，在團(tuán)隊(duì)中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是極類重要的一部分.可以就此結(jié)合生活詳細(xì)談?wù)劇?/span>
5.引導(dǎo)學(xué)員對(duì)討論、決策、執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際生活與學(xué)習(xí)工作進(jìn)行分享
6.活動(dòng)中有時(shí)太注重細(xì)節(jié)會(huì)影響全局，但有時(shí)不注意細(xì)節(jié)又會(huì)使任務(wù)失敗結(jié)合這個(gè)項(xiàng)目談?wù)勅绾闻袛嗪完P(guān)注細(xì)節(jié)，可以和大家簡(jiǎn)單分享《細(xì)節(jié)決定成敗一書》。
7.對(duì)分工的方法和效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
8.關(guān)鍵人、關(guān)鍵方案的產(chǎn)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)。